■■研究紀要 19(2024.12)■■ １　読むことの拡大と貧困化の間——————子安　潤 ２ 「ジャンル」識別を生かした説明的文章のあたらしい指導―説明型・論説型の区別を指導過程・内容・教材研究に生かす試案—————阿部　昇 ３ 「モチモチの木」（斎藤隆介）（小学校３年）の教材研究———永橋　和行 ４　論理で読み解く『羅生門』の主題 ―下人の言動の二つの矛盾———杉山　明信 ５ 「転」につながる形象を読み主題を捉える詩の教材研究―中学校詩教材「岩が」（吉野弘）を題材に———渡邊　絵里 ６　小学校１年生の説明的文章教材における系統性についての批判的検討———鈴野　高志 ７ 「作られた『物語』を超えて」（山際寿一）の「仮説」と「論証」を吟味する———熊添 由紀子 ８　高校評論文「水の東西」（山崎正和）の文種と指導過程についての考察————竹田 博雄 ９ 「現代日本の開化」（夏目漱石）から学ぶ語りの工夫———町田　雅弘